农村经济与生产力教案,农村经济与社会发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村经济与生产力教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍农村经济与生产力教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 农村教育现状要如何改善？谈谈你的看法？
2. 如何开展学校的教研工作？

农村教育现状要如何改善？谈谈你的看法？

你好，我是村乡飛哥，很高兴能够回答这个问题。

农村教育现状要如何改善？我的看法是:从学前教育开始抓起，小学阶段要重视，做到两手抓！其次是师资队伍要壮大！现在的师资力量相当的薄弱，很多都往大城市发展，很少有人愿意在偏远地区、农村地区教学。

人往高处走，水往低处流，自古以来人们都向往大城市发展事业。要想改变这个现状，再一个是要完善教学设备，改善教学环境！提升教师***待遇和工资等

只有这几个方面做好了，我想队伍会慢慢壮大起来的，壮***资队伍的同时也是需要是需要一定时间的，从长计议，一步一步落实并完善到位。

①如何改善教学环境？

在农村偏远地区，目前还是存在着教学楼老旧问题，甚至都面临着各种安全隐患问题。

教学楼得及时推翻重建，这也是个生命安全的一个重要问题，否则在自然灾害发生时会极大的伤害教师和学生的生命安全，在狂风暴雨的时候都很难经受得住，更别说地震发生的时候显得有多恐怖了。

这也是教学环境的问题得重视和及时做出改变，该整改的要立即整改。建设好公共活动区域，比如操场、乒乓球场、足球场等，并且还要做好绿化。让学生拥有良好的学习环境，在德智体美方面全面发展。

②怎么样才能改善教学设备设施问题？

现在大多学校已经在不断地添置了很多教学设备，例如:电脑、多媒体等。不仅仅是初高中以上学校都有这些设备，大部分学校从小学开始就已经完善好了，只有农村地区、偏远地区尚未完善到位。离市区、镇上较近的学校基本都改善好了，偏远地区由于交通不便、路途遥远、道路曲折等问题仍然还未改善到位，需要继续不断地落实好、落实到位。

有了这些设备教学，一方面不仅是提升了教学质量，还有效的使学生更有兴趣去学习，效率也会提高很多，多媒体教学结合视频等内容，丰富了教学知识内容促使学生学习不再那么的枯燥乏味，偶尔可以***结合以及看看外面比较好的学校的老师授课内容学习。

• 謝謝，到2020年国家号召全民脱贫这当然是好事，那么我们的农村教育脱贫了吗？没有，这回答是心酸的。
• 农村教育和城市教育如同贫富差距一样，已经形成了两极分化，农村孩子的教育再次陷入贫血的症状，他们的造血管道遭到阻塞和截流，公共社会教育***被分割，教育者农村没有人去，怕累，怕脏怕丢脸，这多多少少也是现实问题。
• 个人认为改变农村教育问题，首先应从基础设施落手，新的教室和新的设备将从根本上改变落后的面貌，增加去农村教师的待遇，使他们更自信更安心去做好本职工作，城乡教育者也可实施轮流到农村去，体验教育工作实现***共享，为农村儿童营造一片蓝天，一片大海，以上就是我的见解。
• 欢迎大家的点评与交流

农村教育的现状，我认为要全民办学校，就是要让孩子们村村有学校，让老师跑，不能让学生跑的方式，人少可以办复式班，小村学校1一5年级，中心校可1一6年级，及初中班，高中可以集中县城办学的理念。不能把学校都拆了，让人们进县城念，又租房子，又费钱💰，家里还不能劳动生产物质财富，也不能回村种地。你说放***又补课，这几年办学校有问题！

想要振兴怕是很困难了。就拿我所在的学校来说吧，2000年参加工作在本乡的二中任教，当时全乡三个初中，平均每个学校有400多在校生，2008年，撤并学校，把三中合到一中和二中，两个学校的在校生并没有太多的增加，合并后大部分学生都流失了。2011年，全乡合并为一所初中，在校生888人，合并过程中又流失一部分，然后以每年减少100人的速度递减，截至现在，在校生260多人。

造成这种情况，原因是多方面的。

1、外出务工人员增多，很多人在务工地安家了，孩子自然随父母在当地就学。

2、许多家庭在县城买了房子，让孩子在县城读书。

3、学校的教学成绩没有周边学校好，考上重点高中的人数减少，导致家长对学校不信任。不愿意把孩子送到这里上学。

4、教学能力强的教师调到县城任教，而留下来的教师业务水平相对较低。

5、学校的硬件配套设施跟不上。

诸多原因造成了学生的流失，学校的规模越来越小，农村学校的前途实在令人堪忧。而要想改变现状，恐怕不是凭个人能力就能达到的吧！！！

农村教育现状完全是教育商品化的结果。从国际大形势看，那个国家的教育都是***行为的一部分，教师应该是国家公务员，按国家的需要培养合格的各类人才。教育商品化必然导致农村教育的衰败，不受教学大纲约束的私立贵族学校垄断教育，教育投资步步攀升，农村孩子无学可上。改变这一现状的根本办法是:教育、医疗、科研、住房这些关系国计民生的核心领域退出市场经济范筹，由国家统一管理。

1.完善教育立法。各级各类学校必须按教育法规施教，德智体全面发展。义务教育阶段不设私立学校，不准有择校生，不准有偿补课，不准办各种类型的培训班、补习班。学校要重新配置，村有小学，乡镇有初中，学生就近入学。

2.把教育列为脱贫攻坚的一项重要内容。贫困村摘帽，学校、医院、商店这些人居的基本条件都没有，怎么算脱贫，能保证脱贫效果？脱贫应该把学校的硬软件建设做为主要内容。要硬软件完备，校舍新颖安全、环境优美，师资力量充沛，开设课程齐全，有一套完整的考核评估办法，激活内生动力。

3.县域教育应设立镇村两级山区补贴，村级最高，县城没有。激励优质教育***向农村转移，达到有人去，留住人。

4.私立学校应控制在高等教育和职业教育的范围内。国家要对其收费标准有明确规定，必须遵守国家教育法和各级***的法律、法规办事。不准把自己置身需法律外，自行其事，另搞一套。

如何开展学校的教研工作？

搞好教育科研工作，需要广泛宣传，让校本教研新理念在教师中掀起“头脑风暴”。 为了把新课程改革的目标、理念、要求等内化为教育者的自觉行为，有效推动“以校为本”教学研究制度建设。 1、***取走出去请进来的方法，在学习中吸纳新理念。为了使校本教研取得较大的成效，教师是关键。可以***取“走出去，请进来”的方法，以增强教师理论和业务水平。 2、组织宣讲，在沟通交流中充实新理念。教师，是校本教研的主要力量。学校抓校本教研，离开了教师参与是做不出什么成绩来的。教学研究提出了“带着课题进课堂，教学过程就是研究过程”，教学研究化，研究课堂化，实现课题研究与课堂教学有机结合的“一体化”的工作思路，提高了教师的理论水平。 3、调查研究，在实践中体验新理念。认真宣传建立“以校为本”教研制度的意义，了解学校开展“以校为本”教学研究的经验和体会，与学校共同沟通、研讨校本教研中存在的[_a***_]问题等。 4、提供新信息，在服务中体现新理念。利用各自掌握、了解的丰富的课改信息为学校服务。

谢邀。

首先，要制定切实可行的教研工作***。

凡事预则立不预则废，教科研更是如此，没有***的教科研，东一榔头西一棒槌，脚踩西瓜皮，滑到哪算哪儿，是搞不好教研工作的。

第二，选好课题是基础。

课题从怎么选？从平时的教育教学活动中选，只有从教学实践中选出的课题才能激发起老师们的兴致，才能走从教学中来到教学中铺去的群众路线，研以致用，真正做到教研为教学服务。

第三，带好队伍是关键。

作为教研室负责人选好课题组负责人非常重要，既有扎实的教科研基本功，又能带领团队攻坚克难的老师是最佳人选。

第四，专家引领是保障。

课题组难免会遇到瓶颈，碰到这样或那样的难题，部分老师难免心生埋怨，畏难不前，打起了退堂鼓。这时就需要学科带头人、专家学者亲近指导，有时稍加点拨就会醍醐灌顶，柳暗花明。

总之，真正搞好学校的教研工作，绝不是一朝一夕，一蹴而就的。需要团队作战，付出坚韧不拔的毅力和发扬世上无难事，只要肯登攀的科学探索精神，才能完成的“技术活”。

到此，以上就是小编对于农村经济与生产力教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村经济与生产力教案的2点解答对大家有用。

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