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上世纪农药化肥的应用教案,化肥农药的现状及发展趋势小论文
cysgjj时间2024-04-22 07:49:48分类农药化肥浏览19
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上世纪农药化肥的应用教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍上世纪农药化肥的应用教案的解答，让我们一起看看吧。
教师职称改革路在何方？
教师职称制度改革，是广大教师关注的问题。怎么改才能调动老师的积极性，这是关键。
那么，教师职称制度为什么要改革呢？问题的焦点在哪里?
一、教师职称晋级，不是按标准，而是按名额。如果有一个职称晋级标准，谁达到标准，谁就晋级，这就好办了。但现在是按名额晋级，就是说，十个骨干教师，只给两个名额，而这十个人没有明显的工作上的差异，这样，晋级两个以后，其余八个人心理上一定会有挫败感。
二、职称制度是终身制，只要评上高级职称，啥也不干也不影响工资待遇。个别教师就是评上高级职称后，退出教学一线，什么工作清闲就去干什么，甚至有的老师干脆去门卫打更。这样的结果，严重影响其他教师的工作积极性。
三、职称评比内容与评比过程都不如人意。目前的职称晋级，***用一校一策，这就导致校长的权限过大。在制定方案的过程中，就会产生倾向性，可能会过于偏向某个群体或某几个人。
在内容方面，有的加分项目不合理。比如科研课题加分。一些学校，只有中层领导才有资格主持课题研究，普通老师没有资格，而在课题加分上，主持人与参与者，分数差很大。
所以，职称晋级制度改革是势在必行的了。
怎么改才最合理?可以***取“自然晋级”“选优晋级”“达标晋级”“评聘分开”等办法。
一是“自然晋级”。鼓励教师终身从教，一直在一线任课满三十年教龄者，可以自然晋升高级。
二是“评聘分开”。高级职称教师，不能在一线任课，只能做***性工作，要适当降低高级职称待遇。
很多教师对职称不满，希望改革，或者取消。为什么？因为教师的工资多少，全由职称决定。而职称使大多数教师晋升不了中高级职称而升不了工资，教师之间工资差距大。所以反对职称，希望取消职称。
客观的看，既然有多数人反对，那就说明制度存在一定的问题，有待研究，有必要改革。
教师的职称改革，即要突出其职称的激励性，又不能损害全体教师的积极性。怎样改革最科学合理，全体教师都能接受？
应该这样来设置改革：
***取评审认定晋升制＋任教年限考核认定晋升制。
初级职称任职5～6年以上，（本科学历5年以上，专科学历6年以上），符合中级职称可申报评审认定中级职称十级岗位。即评即聘。
任中级职称5一6年以上，具备高级职称评审条件，可申报评审认定高级职称七级岗位。即评即聘。
任高级职称职务5～6年以上可申报评审认定正高级职称四级岗位。即评即聘。
如果某校人才集中，高级教师，正高级教师人数太多，应调离到其它学校。或者保留职称，暂不聘任，实行双向选择。
教师职称应和教师资历与能力相对'应，不应有指标限制，够条件都应晋升，各级工资档次和不同职级工资档次之间差距不应过大，因这只是表明某人有这个资历与能力，工资差别主要应体现在工龄、教学工作量、工作绩效等
职称一直是热门话题，僧多粥少，造就了很多不平等，有人甚至昌言“珍惜生命，远离职称”，足见职称对教师造成的影响何等剧烈！
谁也知道，职称不可能取消。既然职称取消不了，让职称成为，稳定教师队伍，促进教师安心教学，消除职业倦怠的动力，首要一条，就应该是公平公正！
达到公平公正，又能起到应有作用，我认为按教龄晋升是最为合适的。
其二，成绩相差细微，不至于出现天渊之别，更不会出现三六九等。
其三，晋升条件客观，不会出现人为的不平等！
有人一定反对，这样会让教师混日子！
三十多年教龄的我，见过混日子的，总说就那么几个人！因为个别现象，而不相信整个教师群体，这是一种悲哀！
当然，有些教师没有完成规定任务，针对这种现象，可以在按教龄的基础上，给与一个活动范围，晚一两年晋级。这应该视情况而定。
达不到教龄年限，成绩尤为突出的，也可以酌情提前一两年晋升，或者破格晋级！
到此，以上就是小编对于上世纪农药化肥的应用教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于上世纪农药化肥的应用教案的1点解答对大家有用。
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