谁能拯救农村经济,谁能拯救农村经济呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谁能拯救农村经济的问题，于是小编就整理了3个相关介绍谁能拯救农村经济的解答，让我们一起看看吧。

1. 谁来拯救农村留守老人？
2. 乡村学校生源流失困境如何破局？
3. 厌学情绪严重，一个班仅5名学生认真听课，谁来拯救农村孩子？

谁来拯救农村留守老人？

对了，谁来拯救农村留守老人呢？

老农就是农村留守老人行列中的一员了，但留守老人是分为两种人的问题了吧！

1.无儿无女的孤家寡人，在老农村隔壁邻居有几对这样的人，他们都是由其兄弟的儿子抚养或照顾，谁抚养谁有权继承老人的田地及所遗产的。正所谓养老送终，在农村根本没有什么养老院敬老院可依托护理的问题。

2.有儿女的留守老人，是指儿女年轻外出务工的，老农家的儿子儿媳留下三个娃儿，给老农俩公婆监督娃儿起居生活及上学读书啊，此类不是孤寡老人的问题的，在农村%98普遍都是这样的留守老人的。

谢谢邀请！

乡村学校生源流失困境如何破局？

乡村的一些学校，他们的教师***肯定没有城市的教师***那么好，所以一些在乡村稍微有一点经济来源的家长，都会让孩子到城里面去就读一些好的小学，这是很正常的一些事情，那么学生的生源流失，我们怎样把它给破解掉，或者怎么把它给解决呢？那么我们就是多招生。

厌学情绪严重，一个班仅5名学生认真听课，谁来拯救农村孩子？

谈一下自己的看法。

笔者曾担任七年级BC两部的《道德与法治》课，B部的两个班上课除极个别学生不认真需点名敲打外，其他都能安心听课，完成当堂的课时量。C部有个班四五十名学生，认真听者寥寥无几，几乎可以忽略不计。也不是公然和老师捣乱，就是小声说话，看其它书籍，睡觉，打小报告，去厕所，做各种小动作，等等。反之就是任你讲破了嗓子，人家还无动于衷，好话歹话说尽，就是说不到心坎里儿去。打又不敢打，骂又不能骂。唉，咱是“皇帝不急太监急”，面对这样的班级，也只能“天要下雨，娘要嫁人，随他去吧！”有一点儿办法，谁愿意佛系呢？

厌学情绪严重，不光发生在农村学校，城区学校的学生厌学现象也比较严重。我们学校位于城乡结合部，学生一部分属于城区，一部分属于乡镇。看到刚才友友的问题，我正看晚自习，数了数这个班级学生的学习情况。上晚自习的一共34人，17人看随意的看课外书或者发呆，也就是说一半的学生不学习。

到底什么原因造成这么多学生不学习呢？

我认为大部分学生学习目的性不明确。他们不知道为什么要学习，学习为了什么；其次是不知道如何学习，有些学生从小学阶段成绩就不理想，落下的知识太多，不懂得太多，对于初中的内容已经学不会了，尤其像数学等学科，原来的基础没有，甚至欠缺太多，现在无从下口。

第三个原因来自家长，学生的学业水平到底怎样，许多家长并不知道，家长对孩子的学习不管不问，学生由于年龄太小，自制力太差，家长缺乏必要的监督。

第四，学校教育的力度不够，任课教师工作的不细致，对学生的管教和辅导跟不上，会使学生学习的主动性缺失，造成学与不学一个样，成绩好坏不重要的想法。

因此，不论是农村还是城区，学生厌学现象已经是一个很严重的问题，家庭、学校及社会需引起重视，不能让厌学现象蔓延，影响民族国家的发展进程。

拯救农村孩子请先拯救农村教师。老师是引路人，老师们都没有动力，怎么去带动学生。农村学校办学条件差，生活条件差，老师培训机会少，有的老师甚至多年都不曾出过省。教师的眼界不开阔，怎么让学生看得更远。

实在教育不成材的话也至少想着办法教育成人吧，比如《放牛班的春天》，尽管这只是某种浪漫主义，与现实似乎相隔甚远，但农村的小孩子大多都是质朴善良的，小孩子很容易受到外界的蛊惑影响思想好逸恶劳或是走上不归路，哪怕学不进去，只要能成为一个三观端正，品德良好的也就足够了

到此，以上就是小编对于谁能拯救农村经济的问题就介绍到这了，希望介绍关于谁能拯救农村经济的3点解答对大家有用。

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