农村经济空壳化,农村集体经济空壳化

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村经济空壳化的问题，于是小编就整理了1个相关介绍农村经济空壳化的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家如何看待农村教育的现状？

大家如何看待农村教育的现状？

农村教育现状不容乐观，令人担扰。农村学校‘’改薄＂，***加大教育投入，修建了楼房校舍，新购了师生学习桌椅、教学仪器、体育器材及相关设备。配备了各种功能室。学校面貌一新。教育均衡化发展。但存在两个方面的问题，一是教师老龄化严重，年轻教师青黄不接。据调查有的农村教学点教师平均52岁，还有学校平均48岁，新招聘的年轻教师不愿去偏远农村，愿意留在县城或城乡结合处，年轻教师进不来，只剩下老教师了。二是学生越来越少，近几年，由于进城务工的人越来越多，孩子跟随父母进城就读，加之城里学校年轻教师多，农村家长大部分认为城里老师比乡下的教师教得好，所以把孩子送到县城私立学校或公办学校。出现了3、4个老师教10多个学生，6个教师教30个学生的现象。学校没学生了，还有什么生机活力。宽敞的教室只有七、八个学生，显得空荡荡的。浪费了***不说，还影响着学校的发展。照此下去，如果不***取补救措施，几年功夫，学校恐怕就黄了。***这么大的投入，不全白白浪费了吗？因此呼吁***或教育主管部门，管一管吧。制止农村学生流失。向农村学校倾斜，多派年轻教师，提供优惠政策和条件，同时出台文件，年轻教师职称晋级评模评优至少在农村学校工作3至5年，否则不允参评。这样一些年轻教师自然去农村学校了。农村学校就有希望了。

农村义务教育实际是***起主导作用，承担着主要责任的教育，经费投入主题应该在***。眼下的情况是除了中央和省投入必要的教育经费保运转以外，地方***特别是县、镇两级***基本没有投入，导致农村义务教育学校在校舍修建，日常维护，设施设备的添置更新等方面与城里的学校差距越拉越大，导致教育均衡化发展无法实现，实际上成为一句口号，一句空话。教育说起来，没有人说他不重要，从国家层面到普通民众认识都是到位的，尴尬局面是农村学校连最基本的师资数量都不能保证。目前我们还存在大量的代课教师，而这些代课人员由于待遇太低(每月不足500元)，也多是干一段时间就走了，各所学校再想法设方招一些 又由于某种原因暂时离不开家的人来充数代课。县里每年也新招聘200多人，但新招的还抵不上退休的留下的空缺。因此，农村教师更加紧缺，如此这般恶性循环，在这种情况之下，农村的义务教育该怎么做，教育水平怎么能得到保证，更不要说提高了，这是当前困扰农村义务教育发展的最大问题。百年大计！教育为本！国家一直都很重视农村教育体系！

天下大计，教育为本。在此首先向坚守在贫困山区，高寒山区，边远地区的人民教师致敬，因为教师们的无私奉献，辛勤教学，把文化知识传给孩们，让孩子们做一个有理想，有目标，有勇气的社会主义接班人。寒门出学子，师恩记在心。虽然穷，有的考上高中大学，也有少数寒门学子考上北大清华。富裕的地区，有的教师课堂上不讲重点，到晚上补习才讲重点。山区的孩子有的走路要走一个小时以上，天未亮上学，放学回到家太阳下山了。

我家乡变化很大，原来是一间旧祠堂用来教学，如今是二三层的教学楼房，过去没有幼儿园，如今兴办了幼儿园，设小班，中班，大班。夏令营活动，唱歌，跳舞，表演小品，吸引众多的村民，家长一齐观看，深山小村热闹了，头一回看三四岁孩子表演。过去我读书时是教白话，如今从幼儿园起教普通话。潮流运转，人也在变。

我打工的地区有两种学校，一种是公办的，专收本地有户口的学生，从一年级至到初中三年都是免费的，初中分重点班和普通班。第二种是私人办学校，是收学费书费的，从幼儿园起收费到初三，专门招收外来务工人员的子女，初三毕业后基本上枝师学院，枝工学校，理工学校，极少数人上公办普通高中。

现在的学校是现代化的教学楼，高级教学，先进讲师。我觉得得到了很多，但又失去了很多，道不明，也讲不清楚。

到此，以上就是小编对于农村经济空壳化的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村经济空壳化的1点解答对大家有用。

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