化肥厂***农药案例分享-化肥***冒伪劣产品如何定性

本文目录一览：

• 1、对于假冒伪劣农药,直观的鉴别方法是什么?
• 2、如何提高思想品德课堂教学有效性
• 3、针对农民所买到的“假农药,假种子,假化肥”等诸多现象以及引发的后果...

对于***冒伪劣农药,直观的鉴别方法是什么?

1、水剂应为均相液体，无沉淀或悬浮物，加水稀释后一般不出现混浊沉淀。颗粒剂产品应粗细均匀，不应含有许多粉末。

2、检查外包装、内包装、标签内容、生产日期、批号等是否齐全。农药保质期一般为2年。（2）外观形态上识别，合格农药具有如下特征。

3、一）农药一般没有结团、分层次、沉积、泄漏等状况，***如发生这类状况，多见早已到期或是不达标的商品。（二）用心查验查看农药的商标logo是不是真伪，查验是否有农药登记证、生产许可、产品执行标准编号。

4、伪劣变质农药，应该怎么识别？查看法 液体农药一般应透明且上无浮油、下无沉淀，取一滴放入水中即迅速乳化，变成乳状液体；粉状农药应松散不结块；可湿性粉剂放入水中摇动即变成乳状液。

5、从农药标签及包装上识别真*** 从农药标签上识别。

如何提高思想品德课堂教学有效性

要有好的导入 导入的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围。因此，老师要激发学生的兴趣和情感，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。

把思想品德教学与生活的随机教育相结合，让思想品德课回归生活，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，又为全体学生所接受。让思想品德课真正成为学生喜欢的、真实有效的生活课程。

说服教育法 这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。

笔者认为，提高思想品德课教学设计的有效性应从以下四个方面入手。

那么如何提高课堂教学的有效性，下面就我在平时教学中的一些体会谈几点个人的看法。讲究教学艺术，提高学生学习兴趣 教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。

针对农民所买到的“***农药,******,***化肥”等诸多现象以及引发的后果...

1、会的，有“******致农田绝收”的新闻报道。与普通商品不同，“******”上演“现形记”具有较长的周期，难以及时止损；等到“******”被农民发现和捕捉到，损失已经难以挽回，也难以***取补救措施。

2、生产***化肥，销售明知是***的或者失去使用效能的化肥，或者生产者、销售者以不合格的化肥冒充合格的化肥，使生产遭受较大损失的，处三年以下***或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金。

3、可以第一时间打投诉电话。向县级以上***农业、林业行政部门，工商行政管理部门或***管理站反映情况。生产经营******的，由县级以上人民***农业、林业主管部门责令停止生产经营，没收违法所得和***，吊销***生产经营许可证。

4、所谓“***农药、***兽药、***化肥”，是指所含的成分与国家标准、行业标准不相符合或者以非农药、非化肥、非兽药冒充农药、化肥、兽药的。销售明知是***的或者失去使用效能的农药、兽药、化肥、***。

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