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1. 一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如
2. 餐厨垃圾处理最新政策？

一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

从整个事情的过程中来看，在教育管理孩子的过程中，家长和老师都不同程度存在一些问题。

连续两天作业没写，周三没写，周四到校后补上，周四的作业，周五检查时又没写。

现在必须要弄清楚几个问题：

1.每天老师给孩子布置的作业任务具体是什么，家长到底知道不知道？

2.如果家长知道孩子每天的具体作业任务，那么，孩子没有完成作业家长知道不知道？

3.如果家长知道孩子没有完成作业，那么是怎么做的？对孩子不能按时完成作业持什么样的态度？有没有及时和老师沟通交流？

先说一个我经历过的事：中期考试前，语数英三科的老师都布置了试卷，并且英语和语文还分别布置了很多背诵和默的内容。孩子下午放学回来，吃了点饭就开始写，一直写到晚上11:30还没有完成。看到孩子趴在桌上累得打盹，我真的很心疼，于是就强行让他睡觉。第二天上班后，第一时间我就打电话给老师说明了这个情况，表示了道歉，并请求老师给孩子时间，让他今天中午和晚上加班把缺下的作业补上。老师也同意了，而且沟通的很顺畅很和谐。

教育的惩戒一直人们眼中的热点问题，一直存在对惩戒该不该有的争议。孩子的本身就是弱小群体，孩子被惩戒了，能不牵动家长和社会舆论的神经吗？毕竟，谁都是为人父母，孩子也都是亲生的啊！

八岁的孩子作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文。类似的事情我也干过——

曾经有一次叫学生到黑板默写生字，全班的同学中，有三个孩子没默写对，浩同学是其中之一，十二个生字，错了两个，还有五个字根本不会写。我问他为什么不会默写，他说放学后和小朋友玩着就忘了写作业。我说；“不是贪玩吗？我让你长个记性，从开学到现在，一个多月所学的新课，你认为自己不会的生字，记住，我重复一遍，是你认为不会的，全部写十遍。两天后我专门检查。”

我布置作业有个特点：只说作业内容，不说写几遍，自己认为会了可以不写；要求学生，自己决定写几遍，前提是，必须在我检查的时候，你一定要掌握。这对于正常的孩子来说，绝大多数其实更有自我的压力和动力。对于因贪玩等原因而没有记性的孩子，不写作业，特别对待，也就有了补写和罚写。

两天过去，我专门检查抽自习课的时间对他默写检查。结果，所学至今还是十几个字在黑板上划⭕，你说这有多气人？！我问他原因，头天写了，第二天又是贪玩忘了写。我一脸严肃“我那天说的话，继续，写二十遍！今我三天后检查，再忘记，还得翻倍。”

再次检查时，效果出现了，全部写对。

法律禁止对学生体罚，老师能不知道政策红线？因而，老师知道自己应该努力做到的，是有效地保护自己，同时也要担起教育的责任。孩子因调皮、贪玩等原因造成的学习不上心，给一点适当的惩戒，何尝不好？惩戒，也是讲方法的，分阶段进行，循序渐进；孩子学习不努力，除了寻找原因外，会适当惩戒：一遍不会，罚写两遍，两遍不会，开始翻倍。严格要求之下，有了震撼的力量，老师的威严出来了，教育的效果达到了，何错之有？！

孩子没有完成任务，老师适当地惩罚是必要的。但是这个度是需要把握的，否则很容易让孩子产生恐惧和厌恶。

就这个问题，我讲讲个人的看法：

比如，没有写完作业的孩子，要抄写几遍。如果提前说好了，那么对于这部分没有做完作业的孩子，ta们被罚也会有个心理的准备。

但是如果老师只是凭着自己的感觉来惩罚孩子，那么就容易让孩子产生情绪。

比如：我孩子的语文老师有规定，平时的课堂听写错一个就回家写三遍。

孩子们都很自觉的，也能够接受这样的作业。

如果孩子是第一次被罚抄，那么家长应该利用这次机会教育孩子。我们需要让孩子明白作业是自己的责任，必须完成。而对于这个惩罚，很多孩子可能会有情绪，此时家长应该调整孩子的情绪，而不是显露出自己也对这样的惩罚不满的表情。否则，孩子就会更加地不服老师，以后的学习也会更麻烦。

大家好，我是王老师，我教了30多年的高三语文。我来说说对这个问题的看法吧。

写作文，对于很多孩子来说，都是件难过的事情。八岁的孩子作文写不完很正常。

但是，我们不能因为这是一件“很正常”的事，就放任不管。所以我们要找到孩子不能完成作文的原因。

孩子写不完作文，无外乎这几个原因：

一是词汇量少，嘴巴里能说出来，但却写不出来。

二是不知道该写什么。八岁，基本上还是看图作文比较多。看着图片，知道里面的内容，可就是无法用文字表达出来。

三是写得太少，所以边想边写，越想脑子就越乱，乱到后面也就写不下去了。

而这三个原因，最好的解决办法就是让孩子抄课文。一来增加词汇量，二来可以获得语感 。

八岁的孩子，本是天真无邪、活波可爱的，该有一个美好灿烂的童年，因为没有完成老师布置的作文，被老师罚抄十篇课文，这么大的工作量，就是老师也很难完成，何况是一个八岁的孩子？这样做有实际意义吗？

我家小孩在上小学三年级时，在一次语文单元检测中，由于检测试卷上没有留写小作文的空格，我家小孩就没有写小作文，语文老师就让我家孩子把小作文写在日记本上，并把写在日记本儿上的作文重抄五遍。

孩子放学回家后，急急忙忙做作业，完成作业后让我签字，我问孩子的作业做完了吗？他低头不语，我发现孩子很不高兴，问道："怎么了？有同学欺负你？"他用无助的眼神看着我说："爸爸，我还有作业没做完，孩子哭了。"你的作业不是都给我检查并签字了吗？

孩子眼泪汪汪的说："同学没有欺负我，是老师要求把写在日记本上的作文重抄五遍。"我让孩子慢慢把事情说清楚，到底是怎么回事？孩子一五一十的说了考试的经过，由于老师没有发写作文的白纸，我就没写作文。老师要求我把作文补上，并重抄五遍，明天还要我在班上把作文念给大家听。

听了孩子的诉说，我的心情很沉重，到底要不要孩子重抄五遍呢？

我看了孩子写在日记本上的作文，作文题目是：我的童年。孩子写出了童年的趣味往事，那种天真无邪、快乐无比的场景，犹如在眼前。看过作文后，我的眼眶湿润了，并在作文旁批阅了一个大大的"优"字，并签上了我的名字。

我马上给老师打电话交流沟通此事，我把孩子写的作文在电话里让孩子念给老师听了，老师说他让孩子抄五遍作文的目的是让孩子长记性，以后不要再犯这种错误。至于抄五遍的事情就算了，他写的作文，明天还要在班上念给大家听听，因为这是老师在全班上的表态，我尊重了老师的意见。接下来我花了一个小时与孩子交流沟通，表扬的孩子写的作文，同时也批评了孩子的做法，孩子乐意接受，心情瞬间好了许多。

第二天，孩子在班上念了自己写的作文，获得了同学的掌声和老师的肯定，在期末考试中语文99分，作文为满分。在小升初时，以班上第一的成绩，升入市里一所重点中学的初中部。

老师对孩子的教育要讲究方式方法，多鼓励，少惩罚。对多次违规***的孩子，应通知家长，配合学校老师共同教育孩子，才能促进孩子身心健康发展。

餐厨垃圾处理最新政策？

2021年10月，住房和城乡建设部办公厅发布行业标准《厨余垃圾处理技术标准(修订征求意见稿》，该标准是在《餐厨垃圾处理技术规范》CJJ184-2012的基础上修订后推出的，适用于新建、改建、扩建厨余垃圾处理项目的设计、施工和验收。《标准》将规范厨余垃圾应实行分类收集和运输、厨余垃圾堆肥产品应符合农业行业标准、餐厨垃圾允许作为动物饲料使用。

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